Le ministère de l'Éducation de la Saskatchewan s'est donné trois grandes  orientations pour l'apprentissage :  l'apprentissage tout au long de sa vie, le  sens de soi, de ses racines et de sa communauté et une citoyenn eté engagée . Les grandes orientations de l'apprentissage représentent les  caractéristiques et les savoir -être que l'on souhaite retrouver chez le finissant  et la finissante de 12 e  année de la province. Les descriptions suivantes  montrent l'éventail de connaissances (déclaratives, procédurales,  conditionnelles ou métacognitives) que l'élève acquerra tout au long de son  cheminement scolaire.

L'élève, engagé dans un processus d'apprentissage tout au long de sa vie,  continue à explorer, à réfléchir et à se construire de nouveaux savoirs. Il démontre l'ouverture nécessaire pour découvrir et comprendre le monde  qui l'entoure. Il est en mesure de s'engager dans des apprentissages, dans sa  vie scolaire, sociale, communautaire et culturelle. Il vit des expériences  variées qui enrichissent son appréciation de diverses visions du monde. Il fait preuve d'ouverture d'esprit et de volonté pour apprendre tout au long  de la vie.

L'élève perçoit positivem ent son identité personnelle. Il comprend la manière  dont celle-ci se construit et ce, en interaction avec les autres et avec  l'environnement naturel et construit. Il est en mesure de cultiver des relations  positives. Il sait reconnaitre les valeurs de div erses croyances, langues et  habitudes de vie de toutes les cultures des citoyens et citoyennes de la  province, entre autres celles des Premières Nations de la Saskatchewan  (les  Dakotas, les Lakotas, les Nakotas, les Anishinabés, les Nêhiyawaks  et  les  Dénés)  et  des Métis. L'élève acquiert ainsi une connaissance approfondie de  lui -même, des autres et de l'influence de ses racines. Il renforce ainsi son sens  de soi, de ses racines, de sa communauté et cela soutient son identité  personnelle dans toutes ses dime nsions.

L'élève qui développe une citoyenneté engagée établit des liens avec sacommunauté et s'informe de ce qui se passe dans son environnement naturelet construit. Il reconnait ses droits et ses responsabilités. Il accorde aussi uneimportance à l'action individuelle et collective en lien avec la vie et les enjeuxde sa communauté. L'élève prend des décisions réfléchies à l'égard de sa vie,de sa carrière et de son rôle de consommateur en tenant compte del'interdépendance des environnements physiques, économiques et sociaux. Ilreconnait et respecte les droits de tous et chacun, entre autres ceux énoncésdans la Charte canadienne des droits et libertés et dans lestraités.Cela luipermet de vivre en harmonie avec les autres dans des milieux multiculturelsen prônant des valeurs telles que l'honnêteté, l'intégrité et d'autres qualitéspropres aux citoyennes et citoyens engagés.