Énumère les ressources dont disposent les communautés étudiées pour la satisfaction des besoins de leurs membres, p. ex. les ressources naturelles, matérielles, humaines.

Différencie une ressource renouvelable d'une ressource non renouvelable.

Décrit l'usage d'une ressource naturelle d'une communauté étudiée.

Relie le travail des communautés étudiées avec la présence des minéraux ou du pétrole à proximité, p. ex. les emplois, les commerces, la construction de maisons, l'augmentation de la population.

Propose des raisons pour l'échange de biens entre communautés, par exemple :

• Point de vue des Premières nations :
• La Proclamation royale de 1763 dit que le gouvernement doit négocier avec les Premières nations avant d'établir des arrivants sur les terres.
• Les Premières nations auraient accès aux terres jusqu'à ce que les colons soient nombreux, ensuite ils vivraient sur des réserves choisies dans le cadre des accords.
• Les Premières nations ne pensaient pas que les colons seraient nombreux.
• Des réserves de terre permettraient la conservation du mode de vie traditionnel.
• Les terres seraient partagées à la profondeur d'une charrue, c'est-à-dire environ six pouces.
• Les ressources naturelles seraient partagées équitablement entre la Couronne et les Premières nations.
• Les terres n'ont pas été cédées ni vendues.
• Les Premières nations possèderaient les animaux sauvages, car les arrivants apporteraient les leurs.
• Pour elles, les traités désignent une amitié.
• Point de vue du gouvernement canadien de l'époque :
• Le gouvernement canadien voulait éviter la guerre.
• Le gouvernement canadien voulait accès aux terres pour les colons.
• Le gouvernement canadien considérait les traités comme un « renoncement » aux terres de la part des Premières nations.
• Les traités accordent accès aux terres à la profondeur de six pouces pour l'agriculture.
• Les ressources naturelles seraient partagées.
• Les colons auraient le droit de s'établir dans un climat de paix, de liberté, avec l'occasion de maintenir leurs langues et leurs traditions, de s'instruire et de s'établir sur les terres.

Énumère les avantages et les inconvénients des moyens dont disposent les gens pour la provision de biens et de services, p. ex. partager le cout d'un achat, payer en argent, emprunter, louer, échanger, faire des dons, utiliser une carte de crédit.

Démontre des moyens utilisés par une communauté étudiée pour le partage des ressources, p. ex. les installations comme les écoles et les centres de santé; les transports en commun, les centres de loisirs, les bibliothèques, la banque alimentaire.

Propose les effets d'une décision en faveur de l'exploitation de l'environnement naturel ou contre celle-ci sur le sol et les plantes d'une communauté étudiée p. ex. l'arrivée de travailleurs, l'augmentation de la population et des services, le sentiment d'accomplissement, la pollution de l'air, du sol et de l'eau, la diminution de services, le départ des jeunes.