Explique la raison d'être des dispositifs qui augmentent la capacité humaine de produire, transmettre et détecter des sons, p. ex. appareil auditif, sonar, amplificateur, microphone, oscilloscope et ultrason.

Explore l'utilisation du son au cinéma, à la télévision, en danse et en art dramatique.

Identifie le type et l'intensité des sons entendus à divers endroits dans son environnement scolaire, p. ex. salle de classe, couloir, gymnase, salle de musique, bibliothèque, coin-repas et terrain de jeu.

Discute des effets personnels et sociaux du son sur les humains sourds ou malentendants, y compris les liens avec la parole et le rôle du langage des signes.

Explique comment et pourquoi différents matériaux sont utilisés dans les écoles et dans les autres bâtiments en fonction de leur capacité d'absorber ou de réfléchir les sons.

Démontre l'efficacité des méthodes et techniques visant à prévenir la pollution sonore dans son environnement.

Explore l'importance et l'utilisation du son dans différentes cultures, dans le passé et de nos jours.

Détermine les conséquences positives et négatives des technologies sonores sur les humains et les autres animaux, p. ex. souffleuse à feuilles, chaine stéréophonique, klaxon, moteur et pétard.

Discute des problèmes liés au son (exposition de longue durée aux bruits ambiants, baladeurs, bruit en milieu de travail) et de leurs répercussions sur les personnes, la société et l'environnement.

Explique les pratiques de protection contre les bruits forts et continus pour la prévention de la perte auditive temporaire ou permanente chez l'humain.

Effectue des recherches sur la contribution de Canadiens et Canadiennes à l'évolution des technologies sonores et leurs effets sur la société et l'environnement.