Examine la pertinence de différents types de sources de lumière selon des critères, tels que la source d'énergie, la zone éclairée, le cout et l'utilisation prévue.

Compare les effets favorables et défavorables des sources de lumière artificielle dans la communauté, p. ex. lampadaire, phare d'auto, feu de circulation, gyrophare des véhicules d'urgence et affiche publicitaire lumineuse.

Justifie la pertinence des matières translucides, transparentes et opaques pour des applications données, p. ex. fenêtre, rideau de douche, papier, ampoule électrique, verre dépoli.

Compare les types de sources de lumière utilisées dans le passé et de nos jours dans les maisons et les communautés de la Saskatchewan.

Spécifie les fonctions de divers appareils optiques conçus en vue d'accroitre la portée de notre vision.

Investigue les effets des innovations technologiques liées à la lumière (p. ex. périscope, lampe de poche, néon, caméra et laser) sur les personnes, la société et l'environnement.

Construit et teste un prototype d'appareil optique devant remplir une fonction qu'il ou elle aura déterminée.

Décrit les pratiques que des personnes ou des communautés pourraient adopter pour protéger les yeux et la vue.

Examine des méthodes de conservation de l'énergie, p. ex. réduction de l'éclairage, éclairage fluorescent, lampe fluorescente compacte, diode électroluminescente.

Étudie la description de la lumière dans divers textes (p. ex. science-fiction, dessins animés, films et poésies) et sa représentation en danse et en art dramatique.

Fait une recherche sur des métiers ou des professions faisant appel aux innovations technologiques, p. ex. opticien ou opticienne, photographe, astronome et technicien ou technicienne de laboratoire.